Etape 9 :
|
Types de tâches |
Objectifs |
Contenus linguistiques |
Prise en charge des habilités :
|
Composantes de la compétence de communication |
|
Echange d’information |
Etre capable de se mettre d’accord dans un groupe
Exprimer ses gouts |
Lexique de la cuisine |
Interactions orales Expression écrite
|
Composante référentielle et
Composante linguistique |
Etape 8 :
|
Types de tâches |
Objectifs |
Contenus linguistiques |
Prise en charge des habilités :
|
Composantes de la compétence de communication |
|
Découverte de document |
Découverte de la présentation d’une recette |
|
Compréhension écrite |
Composante référentielle |
|
Découverte de document |
Visionnage de vidéo |
Lexique de la cuisine française |
Compréhension orale et Expression écrite |
Composante référentielle |
Etape 7 :
|
Types de tâches |
Objectifs |
Contenus linguistiques |
Prise en charge des habilités :
|
Composantes de la compétence de communication |
|
Echange d’information |
Annoncer une action passée
|
Verbe au passé |
Expression orale |
Composante linguistique |
|
Echange d’opinion |
Exprimer ses goûts |
J’ai aimé…., je n’ai pas aimé……
Le lexique des textures et goût des aliments |
Expression orale
|
Composante linguistique |
Etape 6 :
|
Types de tâches |
Objectifs |
Contenus linguistiques |
Prise en charge des habilités :
|
Composantes de la compétence de communication |
|
Exprimer un évènement passé |
Se localiser dans l’espace
Décrire un évènement passé |
Le lexique des spécialités culinaires régionales et de l’hébergement Verbes au passé |
Expression orale |
Composantes linguistique et socioculturelle |
Etape 5 :
|
Types de tâches |
Objectifs |
Contenus linguistiques |
Prise en charge des habilités :
|
Composantes de la compétence de communication |
|
Echange d’information |
Annoncer une action passée
|
Verbe au passé |
Expression orale |
Composante linguistique |
|
Echange d’opinion |
Exprimer ses goûts |
J’ai aimé…., je n’ai pas aimé……
Le lexique des textures et goût des aliments |
Expression orale
|
Composante linguistique |
Etape 4 :
|
Types de tâches |
Objectifs |
Contenus linguistiques |
Prise en charge des habilités :
|
Composantes de la compétence de communication |
|
Echange d’information |
Exprimer la suggestion
|
« Peut être que nous pourrions nous arrêter….. »
Utilisation du conditionnel ………. |
Expression orale
Interactions orales |
Composante référentielle |
|
|
Découverte des régions de France |
Le lexique des spécialités culinaires régionales |
Compréhension écrite
|
Composante socio-culturelle |
Etape 3 :
|
Types de tâches |
Objectifs |
Contenus linguistiques |
Prise en charge des habilités :
|
Composantes de la compétence de communication |
|
Résolution de problème |
Exprimer la comparaison
Exprimer l’hypothèse et la conséquence
lexique de « l’itinéraire/trajet) |
Plus court que …..plus long que….
Utilisation du conditionnel et du futur : Si je choisi le trajet le plus court alors cela me coutera ………. |
Expression orale
Interactions orales |
Composante référentielle |
|
Echange d’information |
Exprimer son opinion |
Je pense que Je ne pense pas que… Je ne suis pas d’accord avec …. |
Expression orale
|
Composantes textuelles |
Etape 2
|
Types de tâches |
Objectifs |
Contenus linguistiques |
Prise en charge des habilités :
|
Composantes de la compétence de communication |
|
Echange d’information et prise de décision |
Faire des comparaisons Faire des choix
|
La comparaison « le camping serait mieux que l’hôtel parce que …. » |
Interactions orales
|
Composante linguistique
|
|
Exprimer un choix |
Annoncer une action future
|
Verbes au futur simple |
Expression orale |
Composante textuelle |
|
Description |
Lexique de la cuisine |
C’est un…… Ce sont des……. |
Compréhension et Expression écrite |
Composante socio-culturelle |
Etape 1
|
Types de tâches |
Objectifs |
Contenus linguistiques |
Prise en charge des habilités :
|
Composantes de la compétence de communication |
|
Recherche d’information |
Etre capable de prélever des informations pour compléter un tableau
|
Thème du voyage |
Compréhension écrite
|
Composante référentielle
|
|
Echange d’opinion
|
exprimer ses préférences
Interroger sur les préférences
|
« Je préfère….plutôt que …… » Et toi qu’est ce que tu préfères ? |
Interactions orales |
Composante textuelle |
Etape 9 : par groupe
Et maintenant imaginez une recette avec vos amis, en partant de produits que vous avez découvert et aimez lors de votre séjour gastronomique et pourquoi pas en les mélangeant à des produits typiques de votre région pays ou région d’origine.
1. Notez les ingrédients choisis.
2. Notez la recette.
3. Partagez la sur le blog pour nous faire découvrir d'autres spécialités...
